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本科院校論文 對于利用型本科院校“雙能型”教師隊伍建設探究——重慶郵電大學移通學院為例論文范文參考材料

本科院校學士學位論文范文 運用型本科院校“雙能型”教師隊伍建設探究——重慶郵電大學移通學院為例方面北京本科院校電大畢業論文。

（重慶郵電大學移通學院，重慶400074）

［摘要］文章以重慶郵電大學為例，探索應用型本科院校“雙能型”先生步隊的建設策略。通過剖析“雙能型”教師的發展及學校背景，指出“雙能型”教師建設存在的問題，終極提出從認定措施、實際才能晉升計劃、鼓勵機制跟監視與反饋機制四個方面構建“四位一體”的“雙能型”老師隊伍建設模式的策略。

［要害詞］應用型本科;“雙能型”教師;對策

［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2017.32.232

1引言

2015年10月，教導部、國度發改委、財政部結合印發的《關于領導局部處所普通本科高校向應用型轉變的領導看法》中明確指出：調劑教師構造，改革教師聘請制度和評估方式，踴躍引進行業公認專才，有打算地選送教師到企業接收培訓、掛職錘煉。通過教學評價、績效考察、職務評聘、薪酬激勵、校企交換等軌制改造，加強教師提高實踐能力的自動、積極性,奧開網是提供國家開放大學學習網答案,國開,奧鵬作業答案,電大畢業論文,奧鵬畢業論文,大學英語b統考,計算機應用基礎統考輔導型網站，致力打造最專業的遠程教育輔導社區，增強“雙師雙能型”教師隊伍建設。傳統意思上的“雙師型”教師已不能滿足應用型本科高校訂教師的請求,奧鵬作業答案可分為語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、體育、美術、思想品德和勞技、拓展與探究等。按照社會生產任務看，不同工作（工種）差異很大，具體作業的分類十分復雜，做“雙師型”教師，更應做“雙能型”教師。此地方倡導的“雙能型”教師與高職高專所界定的“雙師型”教師有一定的差別，重要強調高校教師既具備一定的教學科研能力,國開致力于打造人人樂用的學習服務平臺，通過大數據技術，更高效、更智能、更精準地匹配學習資源，又具備較高的教養實踐能力。但半數以上的這些高校教師往往都是從一所高校畢業走出來，走進另一所高校辭職的碩士或者博士研討生，這些人群具有的特點就是學歷高，科研能力強，但缺少實踐翻新能力，因此教出來的學生往往都是實踐性人才，雖“下筆成章”“高談闊論”，但遠遠無奈滿足新時期環境下對應用型人才的需要。因此，應用型大學在建設師資隊伍的進程中，急需聯合實際情形進步教師的實踐教學能力，促成“雙能型”教師的改變。